杨丽珠 教授 博导

杨丽珠，女，汉族，1944年5月生于大连。1968年7月毕业于北京师范大学心理学专业。曾任湖北省一局二公司子弟学校副校长；辽宁师范大学心理教研室副主任、学前教育教研室主任、教育系副系主任；辽宁省学科评议组成员、辽宁省咨询委员会委员；中国科学院心理研究所所外博士生导师；国家教育部心理学教学指导委员会委员、中国心理学会常务理事、中国心理学会发展心理学分会副理事长、中国发展心理学首席科学传播专家、中国学前教育研究会理事、学术委员会委员、辽宁省心理学会理事长、大连市心理咨询师协会会长、终身名誉会长、大连市心理学会理事长；辽宁师范大学心理学科带头人、心理学院院长（代行）、校务委员会副主任、心理发展与教育研究中心主任、心理学博士后科研流动站负责人等职。现任辽宁师范大学二级教授、博士生导师、博士后合作导师。

杨丽珠教授致力于学科建设，人才是学科发展的关键，人才培养是团队建设的核心和灵魂。采取了六点策略：一个核心：始终把高层次人才培养作为学科建设的核心和灵魂；两个来源：人才引进和人才培养互相促进，相得益彰；三个互补：教学和科研互补、基础研究和应用研究互补、校内资源和校外资源互补；四个优先：实验室建设高水平科研成果优先、职称评定成果突出的年轻人优先、科研经费有前景的研究项目优先、重要学术兼职年轻的方向带头人优先；五个结合：人才引进和人才培养结合、个人发展和学科方向结合、学术传统和学术前沿结合、校内培养和校外进修结合、纵向学术平台建设和横向研究项目结合；六个注重：注重情感关怀、注重团队和谐、注重制度保障、注重公平公正、注重培养师德、注重以身作则。

一个学科的强弱主要是看这个学科的特色，研究的价值，研究的内容，应用价值，研究队伍。经过三十多年的努力，形成了我校心理学科“儿童青少年人格发展与教育”的研究特色，并于其他四个方向协同发展的团结和谐、强有力的团队。

具体说，承袭韩进之先生开创的事业，率领辽宁师范大学心理学团队于1996年获得发展心理学硕士点，1998年创建发展与教育心理学博士学位点，实现了辽宁师范大学历史上及整个东北地区该领域博士点“零”的突破；建立了心理学系（2001），获批辽宁省重点学科（2002），获得学前教育硕士点（2003），辽宁省高校重点实验室、辽宁省建设国内一流重点学科（2004），辽宁省首届人文社科重点基地：心理发展与教育研究中心（2005），获批心理学一级学科硕士学位授予权（2006）；2007年获批心理学博士后科研流动站，填补了辽宁省师范院校博士后科研流动站的空白，同年获批辽宁省哲学社会科学重点建设骨干学科，辽宁省提升高等学校核心竞争力学科建设工程优势特色重点学科（2009），辽宁省“提升计划”学科（2010）；2011年心理学科获批一级学科心理学博士学位授予权，学科所依托的实验室评为辽宁省重点实验室、获批辽宁师范大学心理发展与教育研究中心（正处级）、辽宁省教育科学规划重点研究基地：儿童青少年心理健康教育研究基地（2012）；2012年创建心理学院，辽宁省综合改革试点专业（2013），辽宁省“提升计划”学科（2013），以首席专家参与建立辽宁省儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心（2015）。

杨丽珠教授教书育人，历经30余年教学改革，坚持“四结合”教学原则，创建了儿童心理学课堂教学与社会实践活动“双元互动型”教学模式，充分发挥课堂教学的优势，用课堂教学引导学生的实践活动；利用社会资源，有计划地、系统地进行社会实践活动。其目的是坚持主体性教育。注重发挥学生的能动性、自主性和创新性，着力培养大学生的创新、实践能力和为社会服务的综合素质。于1997年获得辽宁省教学成果特等奖、国家级教学成果二等奖，对辽宁师范大学乃至全国心理学教学改革做出了重要贡献，1998年获得“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”立项：教育系儿童心理学教学内容、体系和方法改革的研究与实践，她所主持的发展心理学课程被评为国家级精品课程（2009），立项国家精品资源共享课程（2013），并获得首批国家精品资源共享课程（2016）；所带领的教学团队被评为国家级教学团队（2010）；立项辽宁省普通高等学校本科综合改革试点专业（2013）。

杨丽珠教授多年从事“儿童、青少年人格（个性）、社会性发展与教育”研究，以马克思理论为指导，马克思理论是‘伟大的认识工具’，不仅致力于科学‘解释世界'，而且致力于积极‘改变世界'。依此，我们要认识儿童、青少年人格发展的规律，而且要探索培养儿童青少年健全人格的教育规律。同时研究要中国化，林崇德先生指出“需要通过心理学研究的中国化，形成中国自己的心理学理论与体系”，为此，我们从我国最原始的人格形容词表的质化研究到人格结构、评定工具、发展特点的量化研究，再到制定有效可行的培养方案，从基础研究到应用研究，从个别地区到全国大面积的推广研究，其成果受益于全国的儿童青少年。

出版《幼儿社会性发展与教育》、《儿童人格发展与教育的研究》、《毕生发展心理学》、《儿童自我控制发展与促进》、《中国儿童、青少年健全人格发展评定与培养研究》等23部著作、教材和3套书系；发表在SCI、SSCI、《心理学报》、《心理科学》等国际、国家、省级学术期刊246篇论文；完成了国家社会科学基金重点项目、国家社会科学基金、国家自然科学基金一般项目、国家出版基金、国际跨文化研究（中美、中日韩、中澳、中新）等50余项课题，在全面系统探索出中国儿童青少年人格发展结构、评定工具、常模、发展特点、影响因素及健全人格培养，由此构建出我国儿童青少年健全人格发展与教育模式，获得中国儿童青少年健全人格发展与培养理论，取得了开创性研究成果。2018年杨丽珠主持的国家社会科学基金重点项目：“我国儿童青少年人格发展及培养的研究”结题优秀，其成果“中国儿童青少年人格发展评定与培养”被国家社科基金项目优秀成果选介汇编（2021）。

科研成果在国内外产生了广泛的影响，2000年在国际社会行为发展研究（ISSBD）16届年会上，杨丽珠与美国迈阿密大学伯根教授主持学前儿童人格研究特邀专题报告会，包括辽宁师大2项口头报告。2004年在世界28届心理学大会上，杨丽珠与澳大利亚昆士兰大学莫妮卡教授主持儿童人格发展特邀专题报告会，包括辽宁师大4项口头报告等。

2007年中央电视台“发现之旅”栏目组对杨丽珠教授的自我控制专题进行了独家专访，并播放了专题节目；国家计生委在大连召开现场会推广婴儿自我认知在社区中的应用研究成果（大连市卫健委宣传中心录制这个专题），2010年8月24日中央一套人口栏目《陌生女人的神秘卡片》介绍了我们在社区的测评工作。

指导学生连续获得校优秀博士学位论文、辽宁省优秀博士学位论文、辽宁省优秀硕士论文、挑战杯全国三等奖、辽宁省特等奖和一等奖、田家炳教育研究基金奖等。

杨丽珠教授应用心理学知识，全心全意为社会服务。她认为儿童心理学不和实践结合，不为社会服务就没有生命力。协助成立全国首家大连市心理咨询师协会，连任三届会长（2003.8-2018.12）；承担两届全国发展心理学首席科学传播专家（2014-2020）；创建教学科研基地，如辽宁师大幼儿园；在全国进行幼儿、小学生、初中生健全人格培养推广实验，分别建立中国幼儿健全人格培养游戏库（108个游戏方案）、建立中国小学生健全人格培养互动式体验活动库（120个活动方案）、建立中国初中生健全人格培养团体体验式活动训练库（120个活动方案），辽宁省教育厅下发明电推广中小学生健全人格培养研究成果；将幼儿健全人格培养的研究成果转化为辽宁省幼儿教师指导手册（2014），辽宁省教育厅下发明电，在辽西北等地区开展《3-6岁儿童学习与发展教师指导手册》专项培训的通知（2016），效果很好；将人格核心特质幼儿自我控制培养在全国推广，获第五届中国教育创新成果公益博览会中国学前教育创新成果奖，大会展播，介绍成果，在学前分会作报告，并且在线上进行专题报告及推广经验，影响很大；积极参加辽宁省教育厅组织的汶川地震专家组，为安县中小学老师排忧解难。

杨丽珠教授获国家级教学名师、国家高等教育教学成果二等奖、全国高等学校优秀教材二等奖、国家级精品课程、国家级教学团队、国家级精品资源共享课程、曾宪梓教育基金会高等师范院校教师奖二等奖；中国心理学会会士、全国首届人文社科研究优秀成果二等奖、第四届、第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖、辽宁省政府授予的哲学社会科学成就奖、辽宁省政府授予的哲学社会科学成果一等奖5项、辽宁省社会科学优秀成果一等奖、中国心理学会认定的首批心理学家；全国先进工作者（全国劳模）、全国模范教师、国务院政府特殊津贴、中国心理学会学科建设成就奖、辽宁省优秀专家、辽宁省攀登学者、辽宁省高校优秀党员等荣誉称号。

1、儿童人格（个性）、社会性发展与教育

2、早期教育与儿童发展

3、心理健康教育与干预

发表主要论文：

SCI/SSCI论文

社科基金优秀成果选介

2021年1月，杨丽珠.中国儿童青少年人格发展评定与培养研究.载国家社科基金项目优秀成果选介汇编（第一辑）.北京：社会科学文献出版社，2021，254-258.

教育研究

2019年7月.杨丽珠,高毓婉,孙岩,赵南.幼儿健全人格何以养成——基于全国教育现场实验的实证研究[J]. 教育研究, 2019(7):111-124.

心理学报

2009年1月.胡金生, 杨丽珠（T）. 高低自我监控者在不同互动情境中的被洞悉错觉[J]. 心理学报, 2009, 41(1):79-85.

2007年4月.杨丽珠,王江洋.儿童4岁时自我延迟满足能力对其9岁时学校社会交往能力预期的追踪[J]. 心理学报, 2007,39(4):668-678.

2007年2月.蒋重清, 杨丽珠（T）, 刘颖.阈下情绪STROOP效应发展特点[J]. 心理学报, 2007,39(2):242-248.

2005年2月.杨丽珠, 王江洋, 刘文,Monica Cuskelly,Airong Zhang.3~5岁幼儿自我延迟满足的发展特点及其中澳跨文化比较[J].心理学报,2005,37(2):224-232.

2005年1月. 刘文, 杨丽珠（T）. 基于教师评定的3~9岁儿童气质结构[J].心理学报, 2005(1):67-72.

1995年1月.杨丽珠,邹晓燕,朱玉华.学前儿童在游戏中社交和认知类型发展的研究──中美跨文化比较[J]. 心理学报, 1995, 27(1):84-90.

心理科学

2016年5月. 杨丽珠, 马振, 张金荣,沈悦.6~12岁儿童人格发展的群组序列追踪研究[J]. 心理科学, 2016, 39(5)：1123-1129.

2016年2月. 孙岩, 刘沙, 杨丽珠（T）.父母教养方式、同伴接纳和教师期望对小学生人格的影响[J]. 心理科学, 2016(2):343-349.

2015年3月.杨丽珠,张金荣,刘红云,孙岩.3~6岁儿童人格发展的群组序列追踪研究[J]. 心理科学, 2015, 38(3):586-593.

2014年6月.杨丽珠, 马世超. 初中生人格类型划分及人格类型发展特点研究[J]. 心理科学, 2014(6):1377-1384.

2013年4月.杨丽珠,刘岩,周天游,段放.心理时间旅行的动力机制:自我的作用[J]. 心理科学, 2013(4):971-977.

2012年6月.杨丽珠, 沈悦, 马世超.幼儿气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响[J]. 心理科学, 2012(6):1410-1415.

2012年1月.杨丽珠, 徐敏, 马世超.小学生同伴接纳对其人格发展的影响:友谊质量的多层级中介效应[J]. 心理科学, 2012(1):93-99.

2009年1月.张丽华, 杨丽珠（T）, 张索玲.青少年自尊结构研究[J].心理科学, 2009(1):55-58.

2008年6月. 董光恒, 杨丽珠（T）. 情绪冲突控制过程的脑电特征研究[J].心理科学, 2008(6):1365-1368.

2008 年 4 月.杨丽珠,刘文.幼儿气质与其自我延迟满足能力的关系[J].心理科学, 2008, 31(4):784-788.

2008年1月.杨丽珠,刘凌.婴儿视觉自我认知的微观发生研究[J].心理科学, 2008,31(1):16-19.

2007年4月.杨丽珠,高雯.6~9岁儿童特质观与其人格特质的关系[J].心理科学, 2007,30(4): 839-843.

2007年1月. 张野, 杨丽珠（T）.小学生人格类型及发展特点研究[J].心理科学, 2007,30(1):205-208.

2006年4月.杨丽珠,张野.小学生人格测评结构的验证性因素分析[J].心理科学, 2006, 29(4):933-936.

2006年3月. 蒋重清, 杨丽珠（T）. 情绪易感性辨析[J].心理科学, 2006,29(3):668-670.

2006年2月. 胡克祖, 杨丽珠（T）,张日昇.幼儿好奇心结构教师评价模型验证性因子分析[J]. 心理科学, 2006, 29(2):358-361.

2006年2月. 张丽华, 杨丽珠（T）.三种情境下4~8岁儿童自尊发展的实验研究[J]. 心理科学, 2006,29(2):327-331.

2005年5月.郭黎岩,杨丽珠,刘正伟,宋涛.小学生自信心养成的实验研究[J]. 心理科学, 2005,28(5):1068-1071.

2005年4月. 杨丽珠, 蒋重清,刘颖.阈下情绪启动效应和Stroop效应之对比实验研究[J]. 心理科学, 2005, 28(4):784-787.

2005年4月. 张野, 杨丽珠（T）. 我国3～6岁儿童个性类型及发展特点的研究[J]. 心理科学, 2005,28(4):893-896.

2005年2月. 蒋重清, 杨丽珠（T）. 情绪启动研究[J].心理科学,2005,28(2):321-323.

2005年1月.杨丽珠,张丽华.3~9岁儿童自尊结构研究[J].心理科学,2005(1):23-27.

2005年1月. 邹晓燕, 杨丽珠（T）.3~5岁儿童独立性结构的验证性因素分析[J]. 心理科学, 2005,28(1):225-226.

2004年3月.杨丽珠,张野,刘文.基于教师描述的幼儿个性结构的验证性因素分析[J]. 心理科学, 2004,27(3):575-579.

2003年6月.杨丽珠,胡金生.不同线索下3~9岁儿童的情绪认知、助人意向和助人行为[J]. 心理科学, 2003, 26(6):988-991.

2002年6月. 杨丽珠, 于松梅.儿童自我延迟满足心理机制的研究综述[J].心理科学, 2002, 25(6):712-715.

2002年3月.魏华忠,杨丽珠.一本清新的《心理学》——读《大学心理学》有感[J]. 心理科学, 2002(3):343-344.

2001年6月. 刘文, 杨丽珠（T）.小学儿童个性结构研究[J].心理科学,2001, 24(6):741-742.

2000年6月.杨丽珠,邹晓燕,刘文.儿童心理学教学内容、体系和方法改革的研究[J]. 心理科学, 2000, 23(6):733-734.

1999年9月.刘雯,杨丽珠（T）.3~6岁幼儿个性结构研究[J].心理科学,1999(5):459-460.

1998年1月. 杨丽珠,杨春卿.幼儿气质与母亲教养方式的选择[J].心理科学,1998(1):43-46.

1994 年6月.杨丽珠,刘雯.幼儿气质发展初探[J].心理科学,1994(6):370-373.

1985年2月.彭聃龄,杨旻,杨丽珠.情境线索与面部线索在表情判断中的作用[J]. 心理科学,1985(2):28-34.

心理发展与教育

2020年3月. 李晓溪, 杨丽珠（T）.大学积极心理学课程的双元互动教学模式改革实验研究[J]. 心理发展与教育, 2020,36(2):184-192

2016年6月. 杨丽珠, 李淼,陈靖涵, 沈悦.教师期望对幼儿人格的影响:师幼关系的中介效应[J]. 心理发展与教育, 2016, 32(6):641-648.

2015年5月. 孙岩, 马亚楠,杨丽珠（T）.父母教育价值观对儿童人格的影响:有调节的中介模型[J]. 心理发展与教育, 2015, 31(5):522-530.

2015年1月. 杨丽珠.中国儿童青少年人格发展与培养研究三十年[J]. 心理发展与教育, 2015, 31(1):9-14.

2013年3月.杨丽珠,李晓溪,高雯.应对计划对女大学生减肥效果的影响:情绪调节和理想体型有调节的中介作用[J].心理发展与教育,2013,29(3)：319-326.

2012年3月.杨丽珠,姜月,张丽华.幼儿自豪的非言语行为表达编码系统编制[J]. 心理发展与教育, 2012, 28(3):231-238.

2012年1月. 刘岩, 杨丽珠（T）, 邓晨曦.幼儿预见能力的发展及与抑制控制、心理理论的关系[J]. 心理发展与教育, 2012(1):1-8.

2010年1月. 蒋重清, 杨丽珠（T）, 刘颖,TarikBel-Bahar.阈下负性情绪引起儿童和成人相反的判断偏向[J].心理发展与教育,2010,26(1):9-13.

2007年3月. 高雯, 杨丽珠（T）. 3～9岁儿童人格特质稳定性理解的发展特点[J]. 心理发展与教育, 2007,23(3):6-12.

2005年4月. 杨丽珠, 董光恒. 3～5岁幼儿自我控制能力结构研究[J]. 心理发展与教育, 2005, 21(4):7-12.

2005年3月. 胡金生, 杨丽珠（T）.儿童移情指向性的发展及不同语言提示的作用[J]. 心理发展与教育, 2005, 21(3):44-48.

2005年2月.张日昇,胡克祖,杨丽珠.3～6岁幼儿好奇心结构探索与验证性因子分析[J]. 心理发展与教育, 2005, 21(2):7-10.

2004年1月. 刘文, 杨丽珠（T）.社会抑制性与父母教养方式对幼儿利他行为的影响[J]. 心理发展与教育, 2004, 20(1):6-11.

2003年4月.杨丽珠,徐丽敏,王江洋.四种注意情境下幼儿自我延迟满足的实验研究[J]. 心理发展与教育, 2003,19(4):1-6.

1996年4月.杨丽珠,邹晓燕,刘雯.儿童心理学课程现代化的探索[J].心理发展与教育, 1996,12(4):52-55

1987年11月. 韩进之,杨丽珠, 魏华忠.我国大学生自我意识发展特点研究[J]. 心理发展与教育,1987, 3(4):1-7.

1986年9月.幼儿自我意识发展研究写作组，执笔人韩进之，杨丽珠.我国学前期儿童自我意识发展初探[J]. 心理发展与教育,1986(3):2-13.

1985年6月.中小学生自我意识发展研究协作组，执笔人韩进之, 魏华忠.我国中、小学生自我意识发展调查研究[J].心理发展与教育,1985,1(1):11-18.

心理科学进展

2017年10月.杨丽珠,陈靖涵,王素霞,沈悦,孙岩.内生意图性抑制:自我控制研究的新视角[J]. 心理科学进展, 2017,25(10): 1631-1641.

2012年10月. 高雯, 杨丽珠（T）, 李晓溪.健康行动过程取向模型的发展与前景[J]. 心理科学进展, 2012, 20(10):1651-1662.

2011年9月.杨丽珠,杜文轩,沈悦.特质愤怒与反应性攻击的综合认知模型述评[J]. 心理科学进展, 2011,19(9):1249-1258.

2010年9月. 刘岩, 杨丽珠（T）, 徐国庆. 预见:情景记忆的未来投射与重构[J]. 心理科学进展, 2010,18(9):1403-1412.

2005年3月. 杨丽珠, 董光恒.父亲缺失对儿童心理发展的影响[J].心理科学进展, 2005,13(3): 260-266.

2003年2月.于松梅,杨丽珠.米契尔认知情感的个性系统理论述评[J].心理科学进展, 2003,11(2):197-201.

心理与行为研究

2023年3月.何明影, 张献英, 李玲玉, 杨丽珠.（T）3~6岁幼儿羞耻发展教师评定量表的编制.心理与行为研究，2023，21(2), 231–237

2019年3月. 齐冰, 杨丽珠（T）,姚屹北.不同情绪诱发下的情绪调节策略对初中生教育材料记忆的影响研究[J]. 心理与行为研究,2019.17(2):202-208

2015年5月. 杨丽珠, 徐敏.教师期望对幼儿自我认知积极偏向的影响:师生关系的中介效应[J]. 心理与行为研究, 2015, 13(5):621-626.

2014年2月. 刘文, 张珊珊,陈亮,杨丽珠（T）.气质稳定性与发展性新进展[J]. 心理与行为研究, 2014,12(2):260-265.

2012年4月. 杨丽珠, 任桂琴.第五届中国国际眼动大会会议纪要[J].心理与行为研究, 2012,10(4):320-320.

2012年3月. 杨丽珠, 张华.小学教师期望对学生人格的影响:学生知觉的中介作用[J]. 心理与行为研究, 2012,10(3):161-166.

2007年3月.杨丽珠,董光恒,金欣俐.积极情绪和消极情绪的大脑反应差异研究综述[J]. 心理与行为研究, 2007,5(3):224-228.

2007年1月. 蒋重清, 杨丽珠（T）,刘颖, 孟爽,李敏.老年人阈下情绪对其认知偏向和认知效率影响之比较[J].心理与行为研究,2007(1):18-22.

2005年3月. 邹萍, 杨丽珠（T）.父母教育观念类型对幼儿个性相关特质发展的影响[J]. 心理与行为研究, 2005, 3(3):182-187.

2005年1月.张丽华,杨丽珠（T）.3~8岁儿童自尊发展特点的研究[J].心理与行为研究, 2005, 3(1):11-14.

2004年4月. 刘文, 杨丽珠（T）, 邹萍.3~9岁儿童气质类型研究[J].心理与行为研究, 2004, 2(4):603-609.

2003年1月. 杨丽珠, 宋辉.幼儿自我控制能力发展的研究[J].心理与行为研究, 2003(1):51-56.

中国教育学刊

2016年4月. 刘嵩晗, 杨丽珠（T）. 论初中生健全人格培养策略[J].中国教育学刊, 2016(4):90-95.

学前教育研究

2019年12月. 高毓婉, 杨丽珠,孙岩（T）.中国3~6岁幼儿人格现状调查研究及教育建议[J]. 学前教育研究, 2019(12):3-19.

2015年11月. 杨丽珠, 方乐乐, 许卓娅,沈悦.音乐学习对幼儿学习品质的促进[J]. 学前教育研究, 2015(11):56-63.

2015年5月. 沈悦, 杨丽珠（T）, 刘歌.早期儿童自我控制的发生[J].学前教育研究, 2015(5):29-37.

2014年1月.杨丽珠,满晶,刘凌,段放.早期儿童延时自我认知的发生[J]. 学前教育研究, 2014(1):27-35.

2013年3月. 王素霞, 杨丽珠（T）.3~5岁幼儿主观幸福感的结构及其发展特点[J]. 学前教育研究, 2013(3):52-57.

2012年7月. 刘岩, 杨丽珠（T）, 侯雨欣,周旭.事件可控性和自我控制能力对4岁幼儿心理时间旅行的影响[J]. 学前教育研究, 2012(7):49-55.

2008年9月. 杨丽珠, 宋芳.幼儿健全人格培养的意义与模式[J].学前教育研究, 2008(9):3-6.

2007年11月.董光恒,杨丽珠（T）.3~5岁幼儿自我控制类型研究[J].学前教育研究, 2007(11):13-17.

2007年7月.胡金生, 杨丽珠（T）, 李博. 儿童情绪认知的发展及其对助人意向的影响[J]. 学前教育研究, 2007(7): 37-40.

2007年5月.刘文,梁楠,杨丽珠.基于气质评定的幼儿同伴关系促进实验[J]. 学前教育研究, 2007(5):28-31.

2007年1月. 刘闯, 杨丽珠（T）. 父母教养方式对3~6岁幼儿责任心发展的影响[J]. 学前教育研究, 2007(1):56-59.

2006年4月.杨丽珠,董光恒.依恋对婴幼儿情绪调节能力发展的影响及其教育启示[J]. 学前教育研究, 2006(4):5-9.

2005年11月. 但菲, 杨丽珠,冯璐. 在游戏中培养幼儿自我控制能力的实验研究[J]. 学前教育研究, 2005(11):13-15.

2005年6月. 杨丽珠, 金芳.促进幼儿责任心发展的教育现场实验研究[J].学前教育研究, 2005(6):22-24.

2005年5月.杨丽珠,辛晓莲,胡金生.促进幼儿同情心发展的教育现场实验研究[J]. 学前教育研究, 2005(5):20-22.

2005年4月. 杨丽珠, 王娥蕊.大班幼儿自信心培养的实验研究[J].学前教育研究, 2005(4):40-42.

2004年9月. 杨丽珠, 邹晓燕.提高幼儿品德教育的有效性[J].学前教育研究, 2004(9):5-8.

1999年5月.杨丽珠,李灵,田中敏明.少子化时代幼儿家长教育观念的研究——中、日、韩跨文化比较[J]. 学前教育研究, 1999(5):32-35.

1993 年1 月.杨丽珠. 学前儿童的气质和利他行为[J].学前教育研究,1993(1): 57-60.

中国临床心理学

2015年2月. 范文翼, 杨丽珠（T）. 尴尬与羞耻的差异比较述评[J]. 中国临床心理学杂志, 2015, 23(2):298-301.

中国特殊教育

2016年7月.杨丽珠,王素霞,陈靖涵,沈悦.小学生努力控制对学业成绩的影响:同伴关系的中介作用[J].中国特殊教育, 2016(7):84-89.

2016年2月. 沈悦, 满晶,杨丽珠（T）, 刘歌,马世超.幼儿教师期望对自我控制的影响:“幼儿知觉到的教师期望”的中介作用[J].中国特殊教育,2016(2):80-85.

心理学探新

2013年4月. 徐敏, 杨丽珠（T）.小学生友谊质量结构及其发展特点研究[J]. 心理学探新, 2013,33(4):361-367.

2010年3月.刘凌,杨丽珠（T）.婴儿自我认知发生再探[J].心理学探新, 2010,30(3)：29-33.

2009年3月.黄文澜,杨丽珠.3~9岁儿童同情心与儿童气质类型的关系研究[J]. 心理学探新, 2009,29(3):57-61.

2007年3月.杨丽珠, 孙晓杰,常若松.中国澳大利亚4~5岁幼儿人格特征的跨文化研究[J]. 心理学探新, 2007,27(3):76-80.

2006年4月.刘文,杨丽珠,金芳.气质和儿童同伴交往类型关系的研究[J]. 心理学探新, 2006,26(4):68-72.

2005年11月. 胡克祖, 杨丽珠,张日昇.母亲教养方式及其相关因素同幼儿好奇心关系的研究[J]. 心理学探新, 2005, 25(4):62-66.

2004年4月.胡金生,杨丽珠（T）.当前日本亲社会行为研究的动向[J].心理学探新, 2004, 24(4):14-16.

2003年4月. 杨丽珠, 张丽华. 论自尊的心理意义[J].心理学探新, 2003,23(4):10-12.

2003年2月. 张野, 杨丽珠（T）.西方儿童个性结构研究进展[J].心理学探新, 2003,23(2):12-14.

2003年2月.邹晓燕,杨丽珠,张秀春.后现代主义思潮影响下的自我研究[J]. 心理学探新, 2003,23(2):20-22.

中国心理卫生杂志

2009年8月. 金欣俐, 杨丽珠（T）,王江洋. 癫痫幼儿与正常幼儿自我延迟满足的比较[J].中国心理卫生杂志, 2009(8):595-598.

2006年10月. 董光恒, 杨丽珠,邹萍.父亲在儿童成长中的家庭角色与作用[J].中国心理卫生杂志, 2006, 20(10): 689-691.

2006年9月.张丽华,杨丽珠,宋芳.父母教养方式对3~9岁儿童自尊的影响[J].中国心理卫生杂志, 2006(09):565-567.

2004年8月.许晶,王俊平,杨丽珠.大学生感觉寻求人格特征与脑电诱发电位的关系[J].中国心理卫生杂志, 2004(08):537-539.

教育科学

2025年1月，杨丽珠，刘舒宜（T），何明影.我国幼儿自我控制的类型、发展特点及其教育建议——基于潜在剖面分析.教育科学.2025，41(1),51–59

2016年2月. 刘嵩晗, 杨丽珠（T）.当代初中生健全人格培养目标体系的构建[J]. 教育科学, 2016,32(2):66-72.

2015年1月. 沈悦, 杨丽珠, 方乐乐. 3-6岁儿童自我控制发展特点及其教育建议[J]. 教育科学, 2015,31(1):68-74.

2011年4月.杨丽珠.青少年心理健康素质探源——《中国青少年心理健康素质调查研究》评析[J]. 教育科学, 2011, 27(4):95-96.

2006年2月.王娥蕊,杨丽珠.促进幼儿自信心发展的教育现场实验研究[J]. 教育科学, 2006,22(2):86-89.

2005年6月. 袁茵, 杨丽珠. 促进幼儿好奇心发展的教育现场实验研究[J].教育科学, 2005, 21(6):54-56.

2005年2月.杨丽珠.开创我国实验儿童心理学研究的里程碑--《实验儿童心理学》[J]. 教育科学, 2005, 21(2):62-63.

2002年3月.杨丽珠.探索开发大脑潜能的心理学规律培养高素质人才—读《脑功能开发的理论与实践》有感[J]. 教育科学, 2002(3):63-64.

2000年1月.刘阳美,杨丽珠.大连市幼儿教师素质现状分析及其教育对策[J]. 教育科学, 2000(1):50-53.

1998年4月.杨丽珠,袁茵,郭晓琴.幼儿园课程标准、模式研究的理论思考[J]. 教育科学,1998(4):23-25.

1998年3月. 杨丽珠.“非智力因素”研究花苑中的一朵奇葩——读《非智力因素的理论与实践》有感[J]. 教育科学,1998(3):62-63.

1997年3月. 刘雯, 杨丽珠.论蒙台梭利儿童个性发展理论的现实意义[J].教育科学,1997(3):41-43.

1994年3月. 杨丽珠,许文.浅析幼儿个性的成因[J].教育科学,1994(3):9-13.

1989年10月.杨丽珠.浅析教师心理活动的结构成分[J].教育科学,1989(4):38-42.

1987年2月. 杨丽珠. 浅谈概念的形成与掌握[J].教育科学, 1987(2):45-50.

现代教育管理

1992年4月. 杨丽珠, 邹晓燕, 刘文.深化教学改革搞好儿童心理学课程建设[J]. 现代教育管理,1992(4):38-41.

应用心理学

2006年1月. 张丽华, 方红,杨丽珠（T）.游戏促进幼儿自尊的实验研究[J]. 应用心理学, 2006(1):67-72.

2004年2月. 杨丽珠, 董光恒.幼儿约束性顺从研究的兴起与进展[J].应用心理学, 2004,10(2): 43-47.

2001年2月. 张丽华, 杨丽珠,苏晓君.小学生求知欲培养的实验研究[J].应用心理学, 2001, 7(2):57-62.

中国图书评论

2000年7月.杨丽珠.学习心理学领域的再开拓：评“当代学习心理学丛书”[J].中国图书评论, 2000(2):43-44.

苏州大学学报

2025年4月. 刘文,沈漪,杨丽珠（T）. 互动式体验活动促进小学生健全人格的实证研究[J]. 苏州大学学报（教育科学版）,2025，13（3）：105-117

出版主要著作

2022年，杨丽珠等著.中国儿童、青少年健全人格发展评定与培养研究.北京：科学出版社.

2022年，刘文，杨丽珠主编.毕生发展心理学（第2版）.北京：高等教育出版社.

2018年, 杨丽珠主编. 心理与教育科学研究方法[M].北京：中国人民大学出版社.

2017年, 杨丽珠, 沈悦著.儿童自我控制的发展与促进（修订版）[M].北京：北京师范大学出版社.

2017年, 孙远刚,刘嵩涵，杨丽珠著.12~15岁初中生人格培养研究[M].大连：大连海事大学出版社.

2017年, 杨丽珠, 马振,胡金生著.6~12岁小学生健全人格培养研究[M].大连：大连海事大学出版社.

2017年, 孙岩,金芳,杨丽珠著.3~6岁幼儿健全人格培养研究[M].大连：大连海事大学出版社.

2014年, 杨丽珠主编. 儿童青少年人格发展与教育[M].北京：中国人民大学出版社.

2014年, 杨丽珠,姜月,陶沙著.早期儿童自我意识发生发展研究[M].北京：北京师范大学出版社.

2014年, 杨丽珠, 刘凌, 徐敏著.早期儿童自我认知发生发展研究[M].北京：北京师范大学出版社.

2013年, 杨丽珠,沈悦著.儿童自我控制发展与促进[M].合肥：安徽教育出版社.

2011年, 杨丽珠主编. 写给3~5岁孩子家长的书（幼儿版）[M].北京：法律出版社.

2008年, 杨丽珠主编. 儿童人格发展与教育的研究（修订版）[M].大连：大连海事大学出版社.

2006年, 杨丽珠主编. 儿童人格发展与教育的研究[M].长春：吉林人民出版社.

2006年, 杨丽珠, 刘文主编. 毕生发展心理学[M].北京：高等教育出版社.（国家精品课程教材）

2002年, 杨丽珠主编. 学前教育科学研究与论文写作[M].大连：辽宁师范大学出版社.（全国高等教育自学考试指定教材）

2002年, 杨丽珠,邹晓燕主编.儿童心理学双元互动型教学模式[M].大连：大连海事大学出版社.

2001年, 杨丽珠主编. 儿童个性发展与培养的实验研究[M].长春：吉林人民出版社.

2000年, 杨丽珠, 吴文菊主编.幼儿社会性发展与教育[M].大连：辽宁师范大学出版社.

1996年, 杨丽珠主编.儿童·教育心理卷.载蔡维藩，陈维华主编.师范教育研究文集[M]. 大连：辽宁师范大学出版社.

1996年, 杨丽珠主编. 儿童心理学纲要[M].北京：社会科学文献出版社.

1995年, 杨丽珠主编. 教育科学研究方法[M].大连：辽宁师范大学出版社.

1993年, 杨丽珠主编. 幼儿个性发展与教育[M].北京：世界图书出版公司.

儿童青少年健全人格培养研究.（基金办〔2017〕,16号）.国家出版基金委.项目起止时间：2017.03.01-2018.11, 50万

儿童自我延迟满足的发展及其影响因素的研究.国家自然科学基金委面上项目（30170323）.项目起止时间：2002.01-2005.07.15, 16万

我国儿童青少年人格发展及培养的研究.国家社科基金“十二五”重点项目(11AZD089).项目起止时间：2011.10.25-2018.02.07, 25万

儿童青少年人格发展机制与干预研究.国家社科基金“十一五”一般项目（BBA080048）.项目起止时间：2008.08.09-2014.11.03, 8万

儿童个性发展特点及其影响因素的研究.国家社科基金“十五”一般项目（BBB010467）.项目起止时间：2002.04.15-2006.05.31, 5万

儿童个性发展与培养的实验研究.全国教育科学“九五”规划.国家教委重点课题（JYN001689）.国家教委全国教育科学规划办.项目起止时间：1997.01.27-2001.04.19,3万

发展心理学国家级精品资源共享课（教高司函〔2013〕129号）.教育部高等教育司.项目起止时间：2013.12-2016.12, 10万

发展心理学国家级精品课程建设（教高函〔2009〕21号）.教育部.项目起止时间：2009.10.17-2010.10, 10万

发展与教育心理学国家级教学团队(教高函〔2010〕12号).教育部、财政部.项目起止时间：2010.07-2013.07, 30万

教育系儿童心理学教学内容、体系和方法改革的研究与实践，“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”立项（JS090B）.国家教委师范教育司.项目起止时间：1998.02.09-2001.07.02, 2万

儿童自我发生发展特点及其因果模型的研究.高等学校博士学科点专项科研基金（20102136110003）.教育部科技发展中心.项目起止时间：2011.02.25-2013.12,6万

儿童自我控制的结构及其发展机制的研究.高等学校博士学科点专项科研基金（20040165002）.教育部科技发展中心.项目起止时间：2004.11.15-2006.12,6万

儿童个性发展评定与培养研究.国家教委人文社会科学研究“九五”规划基金研究项目（96JAPXLX010）.国家教育委员会.项目起止时间：1996.10.14-1999.10.31, 0.5万

中国儿童青少年心理发育特征调查子课题(2006FY110400)——社会性/情绪/行为领域指标体系研讨、自我认识与自我管理及关键环境变量测查工具编制（social1-30-8）.国家科技部.项目起止时间：2007.11-2008.03,8万

中国儿童青少年心理发育特征调查子课题（2006FY110400）——辽宁省儿童青少年心理发育特征数据库建设（FY-7）.国家科技部.项目起止时间：2008.12-2009.12,17.2万

发展与教育心理学认知与脑功能实验室（辽教办[2002]138号）.中央财政厅.共建项目开始时间：2002.09.18, 80万

辽宁省重点学科建设——发展与教育心理学实验室建设（辽财指教〔2010〕865号）.中央财政部、辽宁省财政厅.项目开始时间：2010.10.29, 300万

1-6 岁儿童情绪社会性发展的评价方法与工具研究.北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室.项目起止时间：2010.01-2012.01, 10万

自我延迟满足的跨文化研究.澳大利亚研究中心（99ARCSC214G）.项目起止时间：1999.01-2001.03, 15192澳元

少子化高龄化时代对应教育计划研究（09045010），日本文部省，1997-1999,48万日元

中日少子化时代儿童生活、文化环境比较分析研究（05045006）,日本文部省，1993.05-1996.110.7万日元

省教育厅：

早期儿童自我认知发生发展研究（辽教科规办字[2013]18 号）.辽宁省教育科学规划重点研究基地第一批标志性成果选题.辽宁省教育科学规划办.项目起止时间：2013.11.19-2014.10, 5万

心理学.辽宁省高等学校本科综合改革试点专业（辽教发〔2013〕114 号）.辽宁省教育厅.项目起止时间：2013.05.31-2016.01, 20万

辽宁省研究生精品课程——《心理与教育科学研究方法》（辽教发〔2012〕257号）.辽宁省教育厅.项目起止时间：2012.12.31-2014.12, 5万

提升高等学校核心竞争力特色学科建设工程项目专项资金——发展与教育心理学（辽财教函〔2012〕156号）.辽宁省财政厅.项目起止时间：2012.07.26-2013.07, 456万

儿童青少年心理健康教育研究基地.辽宁省教育科学规划办.项目开始时间：2012.06.15.

辽宁省教育厅资助高端学术会议——中国心理学会发展心理学分会立项.辽宁省财政厅.项目起止时间：2011.12.13-2012.12.5, 10万

2011 年提升高等学校核心竞争力特色学科建设工程——发展与教育心理学（辽财指教〔2011〕437号）.辽宁省财政厅.项目开始时间：2011.07.27, 410万

辽宁省高等学校攀登学者.辽宁省教育厅.项目起止时间：2011.07-2014.07,

辽宁省提升高等学校核心竞争力优势特色重点学科建设项目（辽教法〔2009〕93号）.辽宁省教育厅.项目开始时间：2009.10.31, 11万

辽宁省特色学科建设提升计划项目——发展与教育心理学（辽财指教〔2010〕771号）.辽宁省教育厅.项目开始时间：2010.10.09, 109万

发展心理学精品课程建设的理论与实践研究（JG09DA011）.辽宁省教育科学基地重点项目.辽宁省教育科学规划办.项目起止时间：2009.09.11-2010.12,0.4万

发展与教育心理学获得辽宁省建设国内一流重点学科.辽宁省教育厅.2008年,6万

人格发展与和谐社会建设.辽宁省研究生教育创新计划项目.研究生暑期学校.辽宁省教育厅.2008.01-2008.12, 10万

发展与教育心理学获得辽宁省建设国内一流重点学科.辽宁省教育厅.2007年,18万

发展与教育心理学获得辽宁省建设国内一流重点学科.辽宁省教育厅.2006年,25万

个体情绪调节与和谐人际关系的研究.辽宁省社科规划基金项目（L06BSH005）.辽宁省社会科学规划基金办公室.项目起止时间：2006.12.23-2009.11.10, 0.5万

构建和谐社会的儿童人格发展的理论与实践.辽宁省高等学校人文社会科学重点研究基地科学研究项目（J05041）.辽宁省教育厅.项目起止时间：2005.07.20-2009.01, 6万

发展与教育心理学获得辽宁省建设国内一流重点学科.辽宁省教育厅.2004年,30万

儿童个性发展与教育及其机制的研究.辽宁省教育厅高等学校科学研究项目（202125582）.辽宁省教育厅.项目起止时间：2003.04-2005.12, 0.6万

教育部、各部委：

杨丽珠，中国心理学会会士，中国心理学会, 2016.10

韩进之、魏华忠、杨丽珠，《中国儿童青少年自我意识发展与教育》载《中国儿童青少年心理发展与教育》中国卓越出版社， 全国高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖，中华人民共和国教育委员会, 1995.12

杨丽珠、刘凌、徐敏，早期儿童自我认知发生与发展研究，第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖，中华人民共和国教育部,2016.11

杨丽珠、刘文、张野、张丽华、邹晓燕、胡金生，儿童人格发展与教育的研究（2008年修订版），第四届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖，中华人民共和国教育部, 2011.09。

中国大学出版社图书奖第二届优秀学术著作奖一等奖，中国大学出版社协会2011.12

儿童个性发展与培养的实验研究，朱智贤心理学奖，朱智贤心理学奖基金会，2004.10

省政府一等奖：

杨丽珠，儿童个性发展与培养的实验研究，第一届辽宁省（2003-2004年度）哲学社会科学成果一等奖，辽宁省政府、辽宁省哲学社会科学成果奖评审委员会,2006.03

杨丽珠，儿童人格发展与教育的研究，第二届辽宁省（2005-2006年度）哲学社会科学成果奖一等奖，辽宁省政府、辽宁省哲学社会科学成果奖评审委员会,2008.02

杨丽珠、王江洋，儿童4岁自我延迟满足能力对其9岁时学校社会交往能力预期的追踪，第三届辽宁省（2007~2008年度）哲学社会科学成果奖一等奖，辽宁省政府、辽宁省哲学社会科学成果奖评审委员会, 2010.07

杨丽珠，中国儿童青少年人格发展与培养研究三十年，第七届辽宁省哲学社会科学·成果一等奖，辽宁省政府, 2021.06

杨丽珠，幼儿健全人格何以养成——基于全国教育现场实验的实证研究，第九届辽宁省哲学社会科学奖·成果奖一等奖，辽宁省政府, 2023.11

杨丽珠，辽宁省哲学社会科学·成就奖（第三届），辽宁省政府, 2020.9.10省教育厅：

杨丽珠、沈悦，儿童自我控制的发展与促进，第六届辽宁省哲学社会奖·成果奖（2013-2014）二等奖，辽宁省政府、辽宁省哲学社会科学成果奖评审委员会,2018.12

杨丽珠、吴文菊，幼儿社会性发展与教育，辽宁省第八届哲学社会科学成果奖著作一等奖，辽宁省哲学社会科学成果奖评审委员会, 2002.08

杨丽珠、刘凌、徐敏，早期儿童自我认知发生发展研究，辽宁省教育科研优秀成果一等奖，辽宁省教育科学规划领导小组, 2015.11

杨丽珠、沈悦，儿童自我控制的发展与促进，辽宁省教育科学规划“十二五”中期优秀成果一等奖，辽宁省教育厅, 2013.11

杨丽珠、孙晓杰、常若松，中国澳大利亚4~5岁幼儿人格特征的跨文化研究，辽宁省第二届哲学社会科学学术年会优秀成果奖一等奖，省委宣传部、省发展和改革委员会省教育厅、省委党校、辽宁社会科学院、辽宁省社会科学联合会, 2009.09

杨丽珠、张丽华，3~9岁儿童自尊结构研究，辽宁省首届哲学社会科学学术年会优秀成果奖一等奖，辽宁省宣传部、教育厅、省委党校、辽宁省社科联,2007.06

孙岩，金芳，杨丽珠，3~6岁幼儿健全人格的培养，第八届辽宁省哲学社会科学·成果二等奖，辽宁省政府, 2021.06

胡金生、杨丽珠（T），高低自我监控者在不同互动情境中的被洞悉错觉，辽宁省第四届（2009~2010年度）哲学社会科学成果奖二等奖，辽宁省政府、辽宁省哲学社会科学成果奖评审委员会, 2012.07

孙岩，流沙，杨丽珠（T），父母教养方式、同伴接纳和教师期望对小学生人格的影响，第七届辽宁省哲学社会科学成果三等奖，辽宁省政府、辽宁省哲学社会科学成果奖评审委员会,2021.06

张丽华、杨丽珠、张索玲，青少年自尊结构研究，辽宁省第四届（2009-2010年度）哲学社会科学成果奖三等奖，辽宁省政府、辽宁省哲学社会科学成果奖评审委员会, 2012.07

张野、杨丽珠（T），我国3-6岁儿童个性类型及发展特点的研究，辽宁省第二届（2005~2006年度）哲学社会科学成果奖三等奖，辽宁省政府、辽宁省哲学社会科学成果奖评审委员会, 2008.02

但菲、杨丽珠、冯璐，在游戏中培养幼儿自我控制能力的实验研究，辽宁省第二届（2005~2006年度）哲学社会科学成果奖三等奖，辽宁省政府、辽宁省哲学社会科学成果奖评审委员会, 2008.02

杨丽珠、杨春卿，幼儿气质与母亲教养方式的选择，辽宁省人文社会科学研究优秀成果奖二等奖，辽宁省人文社会科学研究优秀成果评审委员会,1999.07

杨丽珠，儿童心理学纲要，辽宁省人文社会科学研究优秀成果奖二等奖，辽宁省人文社会科学研究优秀成果评审委员会, 1997.11

杨丽珠，国家级教学名师，中华人民共和国教育部，2006.05

杨丽珠，发展心理学，国家级精品资源共享课，教育部，2016.06

杨丽珠，发展与教育心理学，国家级教学团队，教育部，2010.07

杨丽珠，发展心理学，国家级精品课程，教育部，2009.08

杨丽珠、邹晓燕、刘文、魏华忠、朱玉华，儿童心理学课堂教学和社会实践活动双元互动型教学，国家级教学成果二等奖，国家教育委员会，1997.10。

杨丽珠、吴文菊，幼儿社会性发展与教育，全国高等学校优秀教材二等奖，教育部，2002.05

杨丽珠，曾宪梓教育基金会1997 年高等师范院校教师奖二等奖，曾宪梓教育基金会，1997.12

杨丽珠，2012年度全国第三届教育硕士优秀教师，全国教育专业学位教育指导委员会秘书处，2012.09

省教育厅：

杨丽珠，孙岩主编，心理与教育科学研究方法，辽宁省省级优秀教材（高等教育），辽宁省教育厅，2020.12.31

杨丽珠，发展与教育心理学，辽宁省高校省级教学团队，辽宁省教育厅，2009.06

杨丽珠，发展心理学，辽宁省精品课程，辽宁省教育厅，2006.07

杨丽珠，辽宁省高等学校教学名师，辽宁省教育厅，2006.05

杨丽珠、邹晓燕、刘文、魏华忠、朱玉华，儿童心理学课堂教学和社会实践活动双元互动型教学，辽宁省教学成果特等奖，辽宁省教育委员会，1997.12

杨丽珠、邹晓燕、刘雯，深化教学改革搞好儿童心理学课程建设，辽宁省优秀教学成果二等奖，辽宁省教育委员会，1993.09

杨丽珠、蒋重清，心理与教育科学研究方法，辽宁省研究生精品课程，辽宁省教育厅，2012.12

杨丽珠、刘文，毕生发展心理学，辽宁省高校精品教材，辽宁省教育厅，2009.12

刘文、杨丽珠、孙岩、金芳、左建中、高毓婉。基于本土化的幼儿健全人格培养理论构建与教学实践，辽宁省基础教育教学成果一等奖，辽宁省教育厅，2018.8.2

孙岩、杨丽珠、沈悦、刘文、胡金生、刘岩，心理学研究方法多层次、多环节、开放应用型的教学模式，辽宁省高等教育教学成果三等奖，辽宁省教育厅，2020.12.29

孙岩、杨丽珠、胡金生、刘文、刘岩、沈悦，心理学研究方法课四位一体教学模式的26年探索与实践，辽宁省教学成果二等奖，辽宁省教育厅，2022.5.20

申计亮、林崇德、李红、杨丽珠，北京师范大学、西南大学、辽宁师范大学，发展心理学高级人才培养模式的探索与实践，2008 年北京市教育教学成果（高等教育）二等奖，北京市人民政府，2009.05

董光恒，积极情绪与消极情绪启动对冲动控制影响的差异研究，辽宁省优秀博士学位论文指导老师，辽宁省教育厅，2009.11

杨红梅，蒙汉父母教育价值观、教养方式与小学生人格的关系研究，辽宁省优秀硕士学位论文指导老师，辽宁省教育厅，2010.11

刘凌，婴儿自我认知的微观发生研究，辽宁省优秀硕士学位论文指导老师，辽宁省教育厅，2008 .11

高雯、杨丽珠，年幼儿童特质稳定性理解的乐观主义，第九届全国“挑战杯”三等奖，共青团中央、中国科协、教育部、全国学联，2005.11

高雯，年幼儿童特质稳定性理解的乐观主义，第七届挑战杯辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛金奖，共青团辽宁省委员会、辽宁省教育厅、辽宁省科协、辽宁省学生联合会，2005.06

李淼，幼儿教师期望的问卷编制及特点研究指导老师，第十二届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛特等奖，共青团辽宁省委员会、辽宁省教育厅、辽宁省科协、辽宁省学生联合会，2015

范文翼，早期儿童尴尬情绪的发展研究指导老师，第十二届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖，共青团辽宁省委员会、辽宁省教育厅、辽宁省科协、辽宁省学生联合会，2015

竭婧，10~12岁儿童羞愧感理解的特点指导老师，第八届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛中获银奖，2007.06

刘闯，父母教育方式对3-6岁幼儿责任心发展影响的研究，第八届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛中获铜奖，2007.06

王素霞，小学生执行功能的发展特点——来自眼动测量的证据，优秀博士学位论文，辽宁师范大学，2017.06

马世超，我国儿童青少年人格特点研究——全国常模制定、等值跨阶段发展特点及人格类型研究，优秀博士学位论文，辽宁师范大学，2016.06

范文翼，小学生尴尬表情识别的发展特点及相关影响因素研究，优秀博士学位论文，辽宁师范大学，2015.06

国家、教育部：

杨丽珠，全国先进工作者（全国劳模），国务院，2000.04

杨丽珠，国务院政府特殊津贴，国务院，1998.10

杨丽珠，全国教育系统劳动模范、全国模范教师，中华人民共和国教育部、人事部，1998.09

杨丽珠，国家级教学名师，中华人民共和国教育部，2006.05

杨丽珠，中国心理学会会士，中国心理学会，2016.10

中国心理学会学科建设成就奖，中国心理学会，2019.10.19

全国发展心理学首席科学传播专家，中国科学技术协会，2014,06，2017.07

中国首批心理学家，中国心理学学会，2009.03

省市政府、省教育厅：